Il suffit d'une histoire

Petite Feuille est une feuille de chêne. Quand le vent l’emporte, elle croise en chemin les trésors de l’automne, et parmi eux, un gland. Avec les grands, c’est une belle porte d’entrée vers une vraie question de sciences : d’où vient ce gland, et que devient-il si on le plante ?

Cette fiche de grande section propose de suivre la vie du chêne, du gland au grand arbre, en s’appuyant sur de vrais semis faits en classe.

Ce que les élèves apprennent

Nommer et ordonner les six étapes de la vie du chêne (le gland, il germe, la jeune pousse, le jeune chêne, le grand chêne, de nouveaux glands) et comprendre que c’est un cycle : le grand chêne donne des glands, qui peuvent à leur tour devenir de nouveaux chênes. C’est exactement le repère du programme de maternelle à partir de 5 ans : nommer et ordonner les étapes du cycle de vie d’une plante observée avec la classe.

Avant de commencer : ramasser des glands, maintenant

L’atelier repose sur de vrais semis, et il faut pour cela des glands bien frais, ramassés sous un chêne. C’est la saison : une promenade pendant les vacances suffit pour en remplir un sac.

• Posez les glands sur du terreau humide, ou dans un verre transparent pour voir sortir la racine.
• Prenez une photo régulièrement : ces photos serviront pendant l’atelier.
• Patience : un gland frais peut germer en quelques semaines, parfois seulement au printemps. Mieux vaut en planter plusieurs.
• Imprimez le cycle modèle (p. 2), les cartes-étapes (p. 3) et le cycle à compléter (p. 4), puis plastifiez-les.

Le déroulement

1. Observer les semis. Regarder les pots et les photos prises au fil des semaines : qu’est-ce qui a changé ?
2. Découvrir les six cartes. Décrire chaque image et la comparer aux photos des semis.
3. Ordonner. « Remets les étapes de la vie du chêne dans l’ordre, en commençant par le gland et en suivant les flèches. Après le grand chêne, qu’est-ce qui recommence ? » Les cartes se posent sur le cycle, à partir du point vert.
4. Vérifier et revenir à l’histoire. Comparer avec le modèle, relire les étapes, expliquer pourquoi c’est un cycle… et se souvenir que Petite Feuille, elle aussi, est une feuille de chêne.

Pour aider, pour aller plus loin

Pour aider : ordonner d’abord trois cartes seulement (le gland, la jeune pousse, le grand chêne), laisser le modèle visible, s’appuyer sur les photos des semis.

Pour aller plus loin : comparer avec le cycle d’une autre plante, comme le haricot ; mesurer la pousse chaque semaine ; raconter la vie du chêne à la première personne (« Je suis un petit gland… »).

Ce que l’on observe

L’élève nomme les étapes, ordonne les six cartes et explique que le chêne donne des glands, qui peuvent devenir des chênes. Les mots à faire vivre : le gland, la graine, germer, la racine, la tige, la jeune pousse, le chêne, le tronc, les feuilles. Un repère utile pour répondre aux questions : la racine sort en premier, et un chêne met de nombreuses années avant de donner ses premiers glands.

Dans votre programmation

Lancez les semis dès la rentrée de novembre et menez l’atelier quand les premières pousses apparaissent. Si les glands tardent, les cartes et le modèle suffisent pour une première séance, et l’on y revient au printemps.

Autour du même album, en grande section : Partager les glands (fiche 33) pour les maths et Fabriquer une empreinte de feuille (fiche 39) pour les arts. Dans une classe à plusieurs niveaux, les petits peuvent jouer avec les boîtes à glands (PS, fiche 08) et les moyens découvrir les parties de l’arbre (MS, fiche 25).