Il suffit d'une histoire

Dans Où es-tu, Pipa ?, la petite souris se cache dans un ciel de nuit qui tourbillonne. « Une étoile, deux étoiles, trois étoiles… et une étoile qui rigole : Hi, hi, hi ! » On cherche Pipa avec Basile… et le tableau donne envie d’essayer, à son tour, de faire tourner le ciel.

Cet atelier d’artiste part d’une seule question : comment faire une trace qui donne l’impression de tourner, comme le ciel de Van Gogh ? Il se mène de la petite à la grande section, avec un support adapté à chaque niveau.

Une vraie recherche, pas un modèle à copier

On propose plusieurs outils (les doigts, une fourchette, un pinceau, des pastels gras, de la gouache) et on relance sans montrer la réponse :

• Comment as-tu bougé ta main ? ton bras ?
• Quelle trace tourne le plus ?
• Que se passe-t-il quand tu fais des petits traits tout autour d’une étoile ?
• Où mets-tu le clair ? le sombre ?

Les fiches « je m’exerce » entraînent un geste, mais elles ne remplacent pas la recherche : dans « Ma création », le geste devient un moyen au service d’un choix. On n’évalue pas la ressemblance avec le modèle, ni avec l’œuvre.

Les étapes de l’atelier

1. Je découvre : relire les pages 11 et 12. Une étoile qui rigole… c’est Pipa !
2. J’observe : la carte d’identité de La Nuit étoilée (1889). Le ciel tourbillonne, les étoiles brillent, le village dort dans le noir. On montre les tourbillons du doigt, dans l’air.
3. J’expérimente : d’abord en grand, sur une feuille posée au sol, avec tout le bras ; puis sur « Mes essais », avec quatre outils.
4. Je crée : « Ma création », un ciel qui bouge, avec l’étoile qui rigole cachée dedans.
5. Je verbalise : « J’ai tourné mon doigt », « J’ai fait des petits traits autour » ; en GS, on explique ses choix.

Un même atelier, trois niveaux

• Petite section : faire tourner la peinture au sol, avec la main et le bras, puis un ciel qui tourne au doigt, avec des étoiles collées. En « je m’exerce », suivre de grandes spirales au doigt.
• Moyenne section : chercher, parmi quatre outils, la trace qui tourne le plus, puis un ciel qui bouge aux pastels sur papier foncé, avec l’étoile qui rigole.
• Grande section : comparer l’effet des touches courtes et des traces longues, puis un ciel en touches qui tournent sous un village sombre découpé dans du papier noir (gabarit du village et du cyprès fourni).

Côté pratique

• Épaississez la gouache avec un peu de colle blanche : les traces de la fourchette restent.
• Sur papier foncé, les pastels clairs ressortent mieux.
• Laissez sécher le ciel avant de coller le village.
• Photographiez les essais et notez les mots de l’enfant : ils comptent autant que la production.
• Le tableau de l’album est une évocation « à la manière de » Van Gogh, pas le vrai tableau. La carte d’identité prévoit un cadre pour coller une reproduction de l’œuvre originale, qui est dans le domaine public : un livre d’art, le site du musée ou Wikimedia Commons font l’affaire.

Dans votre programmation

Trois séances courtes, à placer après la lecture de l’album. Le geste qui tourne peut se travailler à part, en graphisme, avec Des points et des tourbillons (PS, fiche 12) et Vagues et spirales (MS, fiche 23).

Ensuite, les élèves inventent une nouvelle cachette pour Pipa (fiche 49) et la classe expose ses tableaux dans son musée de classe (fiche 50), avec les cartels fournis. Pour situer cet atelier parmi les sept peintres de l’album, le guide des ateliers d’artiste (fiche 41) donne la démarche commune et une progression.