Il suffit d'une histoire

Dans Les trois trous, la pluie arrive et Nou, Pim et Bibi doivent boucher les trous du toit de leur cabane : un petit, un moyen, un grand. Nou essaie sa petite feuille sur le grand trou… « Trop petite ! » C’est ce moment de l’histoire que l’atelier fait rejouer aux enfants.

Comme les trois amis, les élèves cherchent par essais la feuille qui couvre chaque trou. Une première expérience des grandeurs, très concrète, dès la petite section.

Ce que les élèves apprennent

Comparer des tailles par superposition, procéder par essais et erreurs, et employer les mots petit, moyen, grand. Ce sont les repères du programme de mathématiques de maternelle avant 4 ans.

Préparer

• Imprimez à 100 % (taille réelle) : les feuilles sont calculées pour cacher leur trou, mais pas le trou plus grand. Les trous mesurent 2,6, 4,3 et 6 cm.
• Plastifiez le plateau de la cabane (p. 2) et les trois feuilles (p. 3), puis découpez les feuilles en suivant leur contour.
• Imprimez sur papier la fiche de trace (p. 4) et les feuilles à coller (p. 5).
• Si possible, gardez trois vraies feuilles de tailles très différentes : en novembre, les feuilles mortes ne manquent pas.

Le déroulement

1. Relire l’histoire : les pages où Nou essaie sa petite feuille sur le grand trou. « Trop petite ! »
2. Essayer : « Prends une feuille et pose-la sur un trou. Est-ce qu’elle couvre tout le trou ? Si on voit encore le trou autour, elle est trop petite : essaie un autre trou. » Chaque feuille passe sur chaque trou, et on dit ce que l’on voit.
3. Trouver et dire. Chercher la bonne feuille pour chaque trou, puis le dire : « la petite feuille sur le petit trou ».
4. Garder une trace : sur la fiche, coller chaque feuille sur le trou qu’elle couvre tout entier, et noter ce que l’enfant a dit.

Le piège intéressant : la grande feuille

La grande feuille couvre aussi le petit trou et le moyen. Un enfant qui la pose sur le petit trou n’a donc pas tort… mais que mettra-t-il sur le grand ? C’est la question à lui renvoyer : elle fait comprendre pourquoi on garde la grande feuille pour le grand trou.

Pour aider, pour aller plus loin

Pour aider : commencer avec deux feuilles très différentes (la petite et la grande), montrer du doigt le trou qui se voit encore autour de la feuille, faire dire « trop petite » ou « elle couvre tout ».

Pour aller plus loin : ranger les trois feuilles de la plus petite à la plus grande ; refaire l’expérience avec de vraies feuilles et des trous découpés dans un carton.

Ce que l’on observe

L’élève procède par essais et se corrige, reconnaît qu’une feuille est trop petite et emploie petit, moyen, grand. Les mots à faire vivre : petit, moyen, grand, trop petite, couvrir, tout le trou, essayer.

Dans votre programmation

En petite section, une autre fiche de l’album, Une feuille pour chaque trou (fiche 09), travaille la quantité : là, tous les trous ont la même taille, et seul le nombre de feuilles compte. Les deux se complètent bien : autant de feuilles que de trous d’un côté, la bonne taille pour chaque trou de l’autre.

La même histoire accompagne ensuite les élèves : des motifs avec la petite, la moyenne et la grande feuille en MS (fiche 19), puis Quelle feuille pour quel trou ? (fiche 34) et le tableau des tailles (fiche 35) en GS.