Nouveauté · Ressources pour la classe
Attends-moi, Lou !
Lou dessine un petit bonhomme : un rond pour la tête, deux yeux, une bouche… et deux traits pour les jambes. Quand Papa l’appelle pour aller au parc, le bonhomme ouvre un œil et saute de la table : « Attends-moi, Lou ! Moi aussi, je veux venir ! » Mais pour suivre Lou, il lui manque des bras, des mains, des oreilles, des pieds… Alors, avec son petit crayon rouge, Toc-Toc se dessine tout ce qu’il lui faut, un morceau après l’autre. Une histoire tendre et malicieuse pour découvrir le corps et apprendre à avancer ensemble.
Pour qui : PS · MS · GS · Thèmes : le corps, les sens, le dessin du bonhomme, l’amitié
Ce que l’album permet de travailler
Le corps
Nommer les parties du corps que Toc-Toc se dessine (bras, mains, doigts, pieds, ventre, nez, genoux, coudes, cou) et dire à quoi chacune sert.
Langage oral
La ritournelle « Attends, Lou ! Comment tu fais ? – Avec mes… Regarde ! » invite les enfants à anticiper, à la reprendre en chœur, puis à raconter à leur tour.
Agir avec son corps
Plier les genoux pour sauter, les coudes pour faire un câlin, tourner la tête : rejouer les gestes de Toc-Toc en salle de motricité.
Dessiner le bonhomme
Du rond et des deux traits au bonhomme complet : enrichir son dessin, un élément après l’autre, comme Toc-Toc avec son crayon rouge.
Les ressources à télécharger
50 documents gratuits autour de l’album, de la petite à la grande section : pour chaque niveau, un guide enseignant et des fiches d’ateliers, puis dix ateliers du corps communs aux trois niveaux (motricité, sens, rythme, arts). Chaque fiche commence par une notice pour l’adulte. Imprimez à 100 % (taille réelle) : les cartes et les pièces à découper en dépendent. Merci de ne pas revendre ni republier ces documents : partagez plutôt le lien de cette page.
PS · guide + 12 fiches
Petite section
- 02 · Raconter trois moments de l’histoire
- 03 · Imagier et loto du corps
- 04 · Reconstituer LOU et TOC-TOC
- 05 · Mon prénom et mon initiale
- 06 · Raconter avec Toc-Toc
- 07 · Les bruits de l’histoire
- 08 · Un nez, deux oreilles : 1, 2, 3
- 09 · Les paires de bottes
- 10 · Le bleu de Lou, le rouge de Toc-Toc
- 11 · Trop grands, trop petits : les bras
- 12 · Des ronds et des traits
- 13 · Toc-Toc en pâte à modeler
MS · guide + 11 fiches
Moyenne section
- 15 · Remettre l’histoire dans l’ordre
- 16 · Les mots du corps : lettres mobiles
- 17 · Imagier et memory des objets de l’histoire
- 18 · Gigoti, gigota : les doigts jusqu’à 5
- 19 · Algorithme des crayons
- 20 · Algorithme : Lou, Toc-Toc et Papa
- 21 · Où est Toc-Toc ? Dans, sous, derrière…
- 22 · Graphisme : un petit rond ici, un petit rond là
- 23 · Graphisme : les boucles de Lou
- 24 · Découper et coller Toc-Toc
- 25 · Le puzzle du corps
GS · guide + 14 fiches
Grande section
- 27 · La chronologie complète de l’histoire
- 28 · Dictée à l’adulte : un nouvel épisode
- 29 · Combien de syllabes ?
- 30 · Le son du début : [p], [b], [k]
- 31 · Un mot, trois écritures
- 32 · Copier des mots en cursive
- 33 · Dix doigts : composer et décomposer
- 34 · Le jeu des traces de pas
- 35 · Le tableau à double entrée des crayons
- 36 · Labyrinthes : rejoindre Lou
- 37 · Dessiner un bonhomme de plus en plus complet
- 38 · Le pantin articulé de Toc-Toc
- 39 · Les cinq sens de Toc-Toc
- 40 · La recette des crêpes
PS · MS · GS · guide + 9 fiches
Les ateliers du corps
Bouger, sentir, toucher, écouter le rythme, laisser des traces : dix ateliers pour vivre l’album avec tout son corps, en salle de motricité comme en classe, avec un support adapté à chaque niveau.
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Idées pour la classe
- Dessiner un bonhomme au tableau et, à chaque relecture, lui ajouter avec les enfants la partie du corps qui lui manque.
- Jouer à « Comment tu fais ? » en motricité : un enfant montre un geste (sauter, tourner la tête, plier les coudes), les autres l’imitent, puis on échange les rôles.
- Refaire la promenade des sens de Toc-Toc : écouter un oiseau, sentir une bonne odeur, croquer un biscuit.
- Sortir dans la cour ou au parc pour ramasser marrons et feuilles d’automne, comme Lou.
